Tarea 1

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Descripción: Educacion para la Diversidad...

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Tarea 1 1. Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad. Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva desarrollar unas estrategias de enseñanzaaprendizaje que personalicen la enseñanza en un marco y dinámica de trabajo para todos. Educar para la diversidad expresa el matiz de educar para una convivencia democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de valorar y vivir con el que es diferente por razones personales, cultural, pedagógico, psicológico sociales, religiosas, etc. La diversidad es una característica inherente a la naturaleza humana y una posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales. 2. Realiza una tabla informativa de seis columnas donde presentes la conceptualización y el vínculo con la Educación de las siguientes: Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas especiales y necesidades educativas individuales. Diversida Inclusión d

Exclusió n

Desiguald ad

Necesidad es educativas especiales

Necesidad es educativas individual es La La La La La escuela Se refieren diversida inclusión exclusión desigualda es la a las d se está el d en la encargada diferentes reivindica relacionada estudian escuela de capacidade en el con el te es el está garantizar s, derecho a acceso, la que debe relacionad la intereses, ser participaci adaptars a o se orientación ritmos y

educado en una escuela para todos desde unos principios que favorezca n la rica diversida d humana.

ón y logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginado s.

e al sistema de acuerdo a la capacida d del mismo.

vincula cuando les devuelven la dignidad humana a los estudiante s.

adecuada, tanto del niño como de su familia para lograr un sistema de influencia positivas necesarias que le permitan al infante un desarrollo psíquico y emocional estable.

estilos que influyen en el proceso de aprendizaje , haciendo que este sea único e irrepetible.

3. Ver el video Luz Martina Ten. Educación inclusiva. Presentar en un cuadro sinóptico que contenga los cinco puntos que consideres más relevantes de la conferencia. Puntos relevantes sobre la Educación

La atención a la diversidad radica en conocer las características de los alumnos y establecer un proceso de enseñanza

"Escuela para todos" Diversos somos todos, no solo los alumnos con discapacidades.

La educación inclusiva debe formar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales,

Es un verdadero reto, un desafío, un compromiso real de todos los implicados en el ámbito educativo con la responsabilidad del

Para lograr escuelas inclusivas se requiere de un cambio en el paradigma educativo, desde integración hacia la inclusión; enmarcado en el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.

4. Lectura en línea del texto Educar en y Para la Diversidad Opinión: Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideales filosóficos de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana. Considero que la educación en y para la diversidad en la práctica pedagógica dirigida a la respuesta educativa de todos y a cada uno, en pos de la igualdad de oportunidades, donde la proyección de trabajo del maestro tiene en cuenta las potencialidades, posibilidades y necesidades de desarrollo en el proceso de enseñanza aprendizaje y en la integración social. La educación en y para la diversidad es esencial en el proceso de educación y desarrollo de calidad. La calidad educativa requiere de principios, concepciones teóricas y metodológicas desde el centro educativo, los maestros, profesionales de especialidades, escolares, familia, comunidad y de toda la actividad educativa en general.

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